关注瑶族生活的句子

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于关注瑶族生活的句子，需要一句友情失意的诗句这个很多人还不知道，现在让我们一块儿来看看吧！

本文目录

1. 幼儿园音乐活动教案
2. 需要一句友情失意的诗句

[One]、幼儿园音乐活动教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家总结的幼儿园音乐活动教案8篇，欢迎大家借鉴与借鉴，希望对大家有所帮助。

1．培养幼儿的节奏感和创编节奏型的能力，提高使用节奏乐器演奏乐曲的技能。

2．激发幼儿欣赏、感受、表现音乐的兴趣和能力。

3．初步认识瑶族的服饰特征，节奏谱，瑶族服装一套。

录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。

[One]、听音乐入活动室进行律曲表演

1．用体态律曲复习语言节奏《小毛驴》。

2．复习照谱视奏。(出示节奏谱)

3．启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏：

[Four]、请幼儿听音乐《瑶族舞曲》，谈感受

1．请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的?整个音乐分几段?两段有什么区别?

2．教师讲解《瑶族舞曲》的音乐性质及特点。

3．请一名教师扮演瑶族客人表演舞蹈，帮助幼儿认识瑶族服装特征理解音乐，激发幼儿演奏兴趣。

1．请幼儿听音乐，加深熟悉程度。启发幼儿根据音乐的性质和自己乐器的音色创编节奏型。

2．请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。

[Six]、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏

石头在我们农村随处可见，在小河边、马路旁、山坡上，都可以看到大大小小形态各异的石头。这些看似不起眼的石头，却对人们的生活起着巨大的影响。在开展的《石头乐》的主题活动中，幼儿在玩一玩、画一画、讲一讲中发现石头还能发出好听的声音，顺着孩子们的兴趣、思路，我设计了此次活动，旨在提高他们音乐节奏的敏感性及表现力，体验音乐活动所带来的快乐。

1．看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。

2．感受石头敲击不同物体发出的声音。

3．喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。

1．幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺）。

2．音乐磁带《加油干》，大图谱一幅，反复标记。

3．在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。

一．运用已有经验，感受表现歌曲。

1．引入：师："小朋友，今天的音乐时间又到了。"2．复习歌曲《加油干》

师："上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。""这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表现这首歌呢？（乐器）"二．借助图谱，学习用石头为音乐配节奏。

1．提问："我们在什么时候唱这首歌？"（幼儿回答）教师小结。

2．出示图谱，感受歌曲的力度。

『1』师："果园里的苹果成熟了，农民伯伯要把它们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有什么不一样？（大筐小筐）农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？（快一点）为什么？（小的轻）我们用拍手来为他们加油，一筐苹果拍一下手，我们一块儿来唱一遍。"『2』完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来表现。

3．石头碰碰响『1』看，谁来了？调皮的小石头也要来为他们加油了。

『2』师："小朋友，老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？"『3』幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

『4』请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。

『5』引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。

4．石头打击乐『1』幼儿分声部练习『2』出示反复标记，引导幼儿理解其含义。

『4』幼儿指挥，集体练习演奏乐器。

三．总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

师："今天，我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音，那老师这里还有什么呢？"（出示各种乐器）师："老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

〖One〗、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

〖Two〗、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的`基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

〖Three〗、体验当厨师进行**的快乐。

〖Four〗、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

〖Five〗、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

已经用该音乐玩过找朋友的**。

（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）〖One〗、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

①师完整讲述故事师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配乐，教师完整示范动作两遍。

〖Two〗、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

②连续完整**（两遍）第一遍**：教师重点用语言提示切菜的节奏第二遍**：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法

〖One〗、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的**（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的**

〖Two〗、幼儿自由创编切菜的动作①幼儿创编不同菜的切法②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣③配乐完整**三遍

〖Three〗、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）

〖One〗、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

〖One〗、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。

〖Two〗、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

猴子图片五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上活动）；食物若干；cd等

〖One〗、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物

〖Three〗、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地

〖Four〗、老师模仿，幼儿猜（引出活动主角---猴子）

〖Five〗、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

〖Two〗、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏着小动物和数字）

〖Four〗、通过动手操作增强学唱兴趣（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物）

〖Five〗、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物）

〖Six〗、引出问题：“小猴还喜欢吃什么？”（帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的）

小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。

1.喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。

3.能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。

4.知道与朋友互换,可以得到更多的本领。

人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。

[One]、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的.

1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”

2“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。

3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。

4“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。

5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点。

[Two]、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。

1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。

2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。

3“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习。

4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。

三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。

活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养，非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

〖One〗、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。

〖Two〗、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。

活动重点：模仿小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。

活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。

〖One〗、动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;〖Two〗、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);〖Three〗、幼儿熟悉乐曲旋律，一位教师配合弹琴。

〖One〗、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。

〖Two〗、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"[Two]、动物乐队学练节奏。

"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。

(1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的声音来演奏?"(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。

(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。

(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。

〖Three〗、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。

〖Five〗、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。

〖One〗、选定节目主持人，编排节目顺序。

〖Two〗、过渡：律动。手持乐器到舞台上。

〖One〗、主持人报幕："六一音乐会现在开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"〖Two〗、下一个节目：《打莲湘》。

1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。

2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。

1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流。

2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。

理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。

通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。

教师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述）

『1』教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。

提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）

『2』结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。

提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"。

『3』结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。

提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"？

『1』跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）

『2』多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）

『1』蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）

『3』你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？

教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。

是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。

1．可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。

2．在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。

3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。

月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。

歌曲《王老先生有块地》旋律活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句的反出现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏。结合幼儿好动，喜欢**活动的特点，我将**融入于活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等**情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学’的教学理念。**情境的营造和幼儿想象能力的激发，需要借助一定的载体，我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。

《幼儿园指导纲要》（艺术教育内容与要求）中提出：在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为：

〖One〗、在**情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

〖Two〗、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作大胆表现。

本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。

大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种**情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。

本次活动的难点是：尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。

为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备：

课前对幼儿进行“锯子”这一词的理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助幼儿在锯大树**环节中，有更清晰的思路。

用开场时的环境创设，这些直观的图片，让幼儿在与小动物打招呼时更真实，从而引起幼儿兴趣。

用于环节二中寻找反复出现的乐句，图谱的直观地出现，可以帮助幼儿更清晰地感知固定乐句出现的规律。

纱巾在活动中起着重要作用，在各个**情景中它都以不同的**工具出现。

（一）趣味盎然，使教学活动富有特色。

在整个教学活动中，我营造了有情有趣的“童话世界”，**化的情境：森林、大树、锯木头、洗澡……孩子们在有情有趣的**中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。

（二）纱巾的创意运用，使活动充满挑战与发展价值。

一方面纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情，既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈多变，能挑战幼儿想象、创造能力，时而纱巾变为大树、锯子，时而变为毛巾、浴球等等，孩子们在与纱巾的**中，创造性地运用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆进行表现。

[Two]、需要一句友情失意的诗句

名言朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。

3.看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。

4.友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。

6.真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。

7.没有比无知的朋友更危险的了。

8.如果想交到好朋友，自己必须先成为好朋友。

10.为了找到一个好朋友，走多远的路也没关系。

11.人一生有一个朋友足矣，两个太多，三个就会惹来麻烦。

12.有人赞颂你，也会有人指责你。和指责你的人交朋友，远离赞颂你的人。

13.真正亲近的人，不需要言语，即使多年不见，再见面的时候，友情也会一日往昔。

14.只有能够分享内心感受的朋友，才可以给你战胜困难的力量。

15.坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力，患难的生活中可以看出友谊的忠诚。

16.名誉，美酒，爱情，都不及可以让我感到幸福的友情更珍惜。

17.一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心

地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。

18.真正的友情就如同人的健康。在失去之前，永远无法意识到他的真正价值。

19.真正的好朋友，应该在你得意的时候，只有邀请才来，在你失意的时候，会不请自来。

20.不要追究朋友的缺陷，不要泄露朋友的秘密，不要记着朋友过去的错误。只有懂得这

帮助朋友，以保持友谊；宽恕敌人，为争取感化。————（美国）富兰克林

世界上三件东西最宝贵：知识、粮食和友谊。————（缅甸）谚语

讲到名望、荣誉、享乐、财富等，如果拿来和友谊的热情相比，这一切都不过是尘土而已。————（英国）达尔文

友谊既不需要奴隶，也不允许有统治者，友谊最喜欢平等。————（俄国）冈察洛夫

思想感情的一致产生友谊。————（希腊）德谟克里特

好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。————（希腊）亚里士多德

句子；蜜糖算最甜，友谊的话比蜜糖还甜。————（瑶族）谚语

有一把伞雨撑了很久，雨停了还不肯收。有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。有一种友情，希望到永远。即使青丝变白发，也能心底保留。这段经典的文字再次读过，还是会令我的心灵激起惜缘的花火，点点温暖…

友情需要，一点互助，一点真诚，一点信任；爱情需要，一点激情，一点浪漫，一点平淡；亲情需要，一点无私，一点孝顺，一点团聚。生活和人生，就是一点一滴拼凑的！选的料好，拼出来的生活，味道就好。

〖Two〗、有一把伞雨撑了很久，雨停了还不肯收。有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。有一种友情，希望到永远。即使青丝变白发，也能心底保留。这段经典的文字再次读过，还是会令我的心灵激起惜缘的花火，点点温暖…

〖Three〗、友情是人最保贵的财富，无论你走到哪，身处何方，都会有一段温馨的回忆伴随着你。友情是金子，友情不像铁，越练，越氧化，最后化成一缕轻烟。它像块金子，越练，越纯，永远闪烁着金色的光芒。友情是一瓶…

〖Four〗、友情需要，一点互助，一点真诚，一点信任。

〖Five〗、友情需要，一点互助，一点真诚，一点信任；爱情需要，一点激情，一点浪漫，一点平淡；亲情需要，一点无私，一点孝顺，一点团聚。生活和人生，就是一点一滴拼凑的！选的料好，拼出来的生活，味道就好。

〖Six〗、心，最终还是累了。这么多个漫长的日子，这悠悠的岁月，绮婉如歌。辗转的年华，像一幅渐渐退色的风景画，而我们都一样，不管再怎么疲倦，也要继续走在这风风雨雨的人生路上。

〖Seven〗、友情是相知，当你需要的时候，你还没有讲，友人已来到你的身边。他的眼睛和心都能读懂你，更会用手挽起你单薄的臂弯。因为有心情，在这个世界上你不会感到孤独。不由觉得，其实友情一样是浪漫的！

〖Eight〗、左手握住右手，不安；右手握住左手，取暖；左手握住右手，友情；右手握住左手，爱情本以为当我离开以后可以不带走一片云彩，却还是发现在绝望时侯，自己手中仍旧紧紧抓着云彩的尾巴。

〖Nine〗、五一假期，多年不见的好友阿旺毫无预约地来到我所在的小县城，令我意外而又欣喜。晚上，我请阿旺到外面去吃饭。阿旺说，在外面吃饭没有氛围，还是在兄弟家里随意些好。于是叫妻子备菜，决定与阿旺在家…

〖Ten〗、淡淡友情满衣袖，红尘红颜两相就……

1〖One〗、以文会友，无声胜有声。一笺墨韵铺满才人们顶贴的深深脚印，一缕春风荡漾大家关注的笑靥如携半卷诗画。今日轻度万里红尘，涤尽岁月的尘埃，在这里共赏唐风宋雨？，遥看朋友们的共同进步。

1〖Two〗、心中的你和身边的他，都是我的所爱；一样的情却只能深埋心间。想你在每一个有星星的夜晚念你在每一刻欢乐的时光；盼你在每一次想你的瞬间；爱你在每一秒呼吸的间隙人生有太多无奈，愿我简单的问候能…

1〖Three〗、无论是亲情、爱情、还是友情，凡是与人相处都得有个度。这个世界上只有我们的父母和亲人是真正无所谓回报的付出，所以要永远记得父母的恩赐，等以后我们当爸爸妈妈了，就能体会父母的不易。有的人命好…

亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情则是一种纯度。亲情是一种没有条件、不求回报的阳光沐浴；友情是一种浩荡宏大、可以安然栖息的理解堤岸；而爱情则是一种神秘无边、可以使歌至到忘情的心灵照耀。…

1〖Nine〗、昨天，也就是初四，有几位要好的朋友相聚在一起，虽然是家庭聚会，但是酒席宴会之间的情谊，好像又回到了那昔日的时光，那淡淡的景象历历在目，和往日相比，只是那慢慢的两鬓染上银丝，额头爬满片片的波…

20、爱情是零度的冰，友情是零度的水，我们是比较好的冰水混合物

2〖One〗、爱情是零度的冰，友情是零度的水，也许我们是比较好的冰水混合物。走到一起后，升温，化为友情的水；降温，结成爱情的冰。不冷不热间，就是爱情与友情的暧昧。

2〖Two〗、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。华夏几千年的农业文明滋养了黄土一般厚实的友谊情愫。不管发配边陲，还是不得意于朝野，落井下石者有之，墙倒众人推者有之。但是，…

2〖Three〗、我们是青梅之交的挚友，甚至是比姐妹、比父母、比爱人更交心的朋友。认识她的那年，我五岁，她六岁，正是难以管束的劣顽时候。怎么认识的，现今已想不起，但我们两家距离相隔不会超过一百米，我们简直太…

2〖Four〗、有一天，友情和爱情碰见。爱情问友情世上有我了，为什么还要有你的存在？友情笑着说爱情会让人们流泪，而友情的存在就是帮人们擦干眼泪！朋友就是偶尔会为你担心、向你关心、替你懆心、想你开心…

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